|
การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์เพื่อเสริมสร้างความสามารถ ในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรคในการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | รุ่งระวี สุขแย้ม |
| Title | การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์เพื่อเสริมสร้างความสามารถ ในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรคในการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 |
| Publisher | บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ |
| Publication Year | 2559 |
| Journal Title | วารสารวิชาการเครือข่ายบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ |
| Journal Vol. | 6 |
| Journal No. | 11 |
| Page no. | 35-50 |
| Keyword | รูปแบบการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, ความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรคในการเรียน |
| ISSN | 2408-1418 |
| Abstract | การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรคในการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรคในการเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ก่อนและหลังเรียนของนักเรียน โดยใช้รูปแบบการวิจัยและพัฒนา มี 2 ขั้นตอน ได้แก่ (1) การพัฒนารูปแบบการจัด การเรียนการสอน และ (2) การศึกษาผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอน โดยการวัดความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรคและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียน กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลวัดไทรเหนือ ปีการศึกษา 2558 จำนวน 24 คน โดยใช้แบบแผนการทดลองกลุ่มเดียว เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบวัดความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรคในการเรียน และแบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ ทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เปรียบเทียบข้อมูลก่อนและหลังเรียน โดยวิธีของวิลคอกซัน และการทดสอบของครัสคาลและวัลลิส ผลการวิจัยพบว่า 1. รูปแบบการสอนที่พัฒนาจากแนวคิดแบบสืบเสาะหาความรู้และความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรคในการเรียน มี 5 องค์ประกอบ คือ หลักการและแนวคิด วัตถุประสงค์ เนื้อหาสาระ ขั้นตอนการจัดการเรียน การสอนและการวัดประเมินผล โดยขั้นตอน มี 6 ขั้นได้แก่ 1) เผชิญปัญหาและอุปสรรค 2) วางแผนกำหนดเป้าหมาย 3) ปฏิบัติการแก้ปัญหา 4) รวบรวมข้อมูลเพื่อสรุป 5) ประเมินและปรับปรุง และ 6) รู้ค่าและเสริมพลัง ซึ่งมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก 2. ผลการศึกษาความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรคในการเรียนของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแตกต่างกัน พบว่า 1) นักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแตกต่างกันมี ความสามารถในการเผชิญอุปสรรคไม่แตกต่างกัน 2) ความสามารถในการเผชิญอุปสรรคหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน |
