|
การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความและทักษะการเขียน สาระภาษาอังกฤษ โดยใช้โครงงานเป็นฐาน เพื่อเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบาลีเตรียมอุดมศึกษา |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | พระมหาศุภชัย ลือคำหาร |
| Title | การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความและทักษะการเขียน สาระภาษาอังกฤษ โดยใช้โครงงานเป็นฐาน เพื่อเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบาลีเตรียมอุดมศึกษา |
| Contributor | พระมหาบุญยงค์ พลสิงห์, นิโรจน์ วงศ์เมืองแก่น |
| Publisher | ์Nakhon Phanom University |
| Publication Year | 2564 |
| Journal Title | Journal of Engineering Technology Access |
| Journal Vol. | 1 |
| Journal No. | 2 |
| Page no. | 11-19 |
| Keyword | Project based learning, Reading for the Main Idea Skill and Writing Skills, The Twenty-First Century Skills |
| URL Website | https://ph02.tci-thaijo.org/index.php/JETA/about |
| Website title | https://ph02.tci-thaijo.org/index.php/JETA/index |
| Abstract | The purpose of this research was to develop Reading for the Main Idea Skill and Writing Skills, through the Use of Project Based Learning (PBL) for matthayom 5 students, and to study the satisfaction of matthayom 5 students towards English subject by Project Based Learning. The samples used in this study are total 25 pupils of matthayom 5 at Pre-University Pali School under Faculty of Education Mahachulalongkornrajavidyalaya University in their 2st semester of academic year 2020 recruited by simple random sampling, Research tools are: Reading for the Main Idea Skill and Writing Skills test and aptitude tests on writing skills and satisfaction test towards PBL English lessons. The statistics used to analyze the data are: percentage, mean, standard deviation and Dependent t-test. Present the information in the form of a table with captions. The results showed that:1. The competence in Reading for the Main Idea Skill and Writing Skills, through the Use of Project Based Learning (PBL) showed higher learning achievement than before learning at the .05 (t=5.37, sig=.000) level of significance.2. The students receiving PBL lessons showed high level of satisfaction towardsthe PBL English lessons. The aspect holding the highest satisfaction level was teachers, teachers encourage students to be active in activities, while the subsequent were assessment and evaluation, learning activities, and learning content respectively. |
