|
ภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | วิมลตรา ปานดวง |
| Title | ภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง |
| Contributor | สุภาวดี ลาภเจริญ |
| Publisher | คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา |
| Publication Year | 2569 |
| Journal Title | วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา |
| Journal Vol. | 37 |
| Journal No. | 2 |
| Page no. | 108-126 |
| Keyword | ผู้บริหารสถานศึกษา, ภาวะผู้นำเชิงดิจิทัล, สมรรถนะในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก |
| URL Website | https://so02.tci-thaijo.org/index.php/edubuu |
| Website title | https://so02.tci-thaijo.org/index.php/edubuu |
| ISSN | 2822-0730 (Online) |
| Abstract | บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ระดับภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา 2) ระดับสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู 3) ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู และ 4) ภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู กลุ่มตัวอย่าง คือ ข้าราชการครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง ปีการศึกษา 2568 จำนวน 357 คน ซึ่งได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน (Multi-stage random sampling) เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.977 สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบ Enter ผลการวิจัยพบว่า (1) ภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา ทั้งภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก (2) สมรรถนะในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู ทั้งภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมากที่สุด (3) ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู พบว่ามีความสัมพันธ์ทางบวกหรือไปในทิศทางเดียวกัน 0.708 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (4) ภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู พบว่ามีความสัมพันธ์ ในภาพรวมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยสมการพยากรณ์สามารถอธิบายตัวแปรตามได้ร้อยละ 60.20 ชี้ให้เห็นว่าการมีภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาจะช่วยยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูได้อย่างมีนัยสำคัญ |
