|
ผลของรูปแบบการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกต่อพฤติกรรมการเรียนรู้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความพึงพอใจของผู้เรียนในระดับอุดมศึกษา |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | ศรัญญา จุฬารี |
| Title | ผลของรูปแบบการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกต่อพฤติกรรมการเรียนรู้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความพึงพอใจของผู้เรียนในระดับอุดมศึกษา |
| Contributor | พันทิพา อมรฤทธิ์ |
| Publisher | มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช |
| Publication Year | 2564 |
| Journal Title | วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา |
| Journal Vol. | 16 |
| Journal No. | 21 |
| Page no. | 34-47 |
| Keyword | รูปแบบการเรียนรู้, ห้องเรียนกลับด้าน, การเรียนรู้เชิงรุก, นักศึกษาพยาบาล |
| ISSN | 2730-2423 |
| Abstract | การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลองเบื้องต้น (Pre-experimental research) แบบกลุ่มเดียววัดก่อนและหลัง (One group Pretest-posttest design) มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของรูปแบบการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกสำหรับนักศึกษาระดับอุดมศึกษา กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาชั้นปีที่ 1 จำนวน 73 คน ในรายวิชา 701102 วิทยาการสารสนเทศด้านสุขภาพและการพยาบาล สาขาวิชาพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี ภาคเรียนที่ 3 ปีการศึกษา 2559 โดยการกำหนดกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย 1) รูปแบบการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก และ 2) เครื่องมือวัดผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้านฯ ได้แก่ (1) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมในกิจกรรมตามรูปแบบฯ (2) แบบสอบถามความพึงพอใจกิจกรรมการเรียนรู้ตามรูปแบบฯ สำหรับผู้เรียน และ (3) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติทดสอบทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน (t-test) ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1) พฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนมีความกระตือรือร้นและมีส่วนร่วมเรียนรู้อย่างมีความหมาย 2) ความพึงพอใจต่อรูปแบบการเรียนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้านฯ อยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย = 4.05, SD = 0.58) และ 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนด้วยรูปแบบสูงกว่าก่อนใช้รูปแบบฯ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ผลของการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านช่วยพัฒนาทักษะการเรียนรู้รวมทั้งส่งเสริมทักษะชีวิต ผู้เรียนต้องวางแผนการเรียนรู้ จัดสรรเวลาและความรับผิดชอบต่อตนเองมากขึ้น |
